本页中的17指本站原创记录字段编号。方法建议按实际任务调整，演示不是真实读者反馈。
先分清记录对象
事实、解释与问题需要不同标记。美国国会图书馆的原始资料分析工具区分观察、思考和提问，提醒使用者继续探究。本站将这个区分用于资料笔记的启发，并自行设计来源卡；17格并非该馆的官方表单，不因附上来源便自动变成权威方法。
来源与范围
美国国会图书馆：Teacher’s Guides and Analysis Tool提供观察、思考与提问的分析工具。本站据此说明资料笔记的区分思路，来源卡字段与17格为原创设计。
原创演示：把过程写下来
原创演示：某份虚构展览说明写开放时段，来源卡记页面标题与相关段落；自己的推测“周末可能更拥挤”另写在解释格，不能与时段一起标作原文事实。这里没有真实展馆安排，示例只是演示如何区分材料内容与读者推断。
怎样操作与保存
打开原页面核对发布者与标题，找到支撑当前说法的段落。记录可见日期；未提供就写未注明，不拿访问日期代替发布日期。若采用转述文章，应尽可能追溯它引用的原始文件，找不到时明确说明只核对了转述，调整表述的确定程度。
常见误区与调整
常见误区是来源链接放在文章末尾，却无法对应具体断言。可在有关段落附近说明来源用途；不需要复制大段原文来证明读过。页面修订后卡片也可能过时，涉及持续变化的信息应在再次使用时重查，不能因曾经保存就免于核对。
可执行检查单
- 01打开原页面核对发布者与标题，找到支撑当前说法的段落。
- 02常见误区是来源链接放在文章末尾，却无法对应具体断言。
- 03收尾时沿卡片重新定位一次相关段落，看是否能说明“这个来源支持什么、不支持什么”。
原创记录对照
| 原写法 | 信息缺口 | 可用写法 |
|---|---|---|
| 有一个链接，所以结论可靠 | 链接与断言之间缺少对应 | 注明支持段落，并写适用条件 |
对于一张图或一份表，也要保存你具体用到的部分。标题相似不代表统计对象相同，图中的注释可能决定解释范围。如果暂时只能看到截取片段，应说明材料不完整，不把自己补想的上下文写进来源卡；等找到原件后再修订核对记录。
一个常见问题
必须每句话都有链接吗？
本站原创步骤和演示应明确身份，外部事实则根据必要性提供可核查的出处。自己的建议不能假装来自某机构，来源也不能为它没有讨论的效果背书。来源卡帮助整理证据关系，不是评价作者身份的打分表。
收尾与下一次使用
收尾时沿卡片重新定位一次相关段落，看是否能说明“这个来源支持什么、不支持什么”。若只能证明某页面存在，不能支撑正文结论，就删改断言或继续查找。把这种边界写进核对格，后续引用时不会误扩大资料的含义。